Como modelo
físico-matemático de la simulación, se escriben
las expresiones diferenciales que, a modo de
hipótesis, plantean los alumnos para interpretar
el enfriamiento [dT = -k·(T-Ta)dt]
y el calentamiento [dT = k·(Ta-T)dt].
Y, se aplican los
valores de las constante de enfriamiento
o calentamiento, k, y el de la
temperatura ambiente, Ta,
obtenidos en el experimento con el sensor.
Después de aplicar la escala
que da la equivalencia entre píxeles y
unidades de tiempo y de temperatura, vemos que las gráficas de la simulación (de
enfriamiento y de calentamiento) se superponen con
una buena precisión a las gráficas
experimentales.
Por tanto, se constata que las gráficas
experimentales, las gráficas virtuales y la
expresiones diferenciales que recogen las
hipótesis concuerdan.
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